篇7000字的結(jié)課報(bào)告，大三學(xué)生傅雪在AI的輔助下，僅用一周便完成了，比以往至少省去了一半的時(shí)間。ChatGPT向公眾開(kāi)放的兩周年以來(lái)，擁抱AI工具已成為趨勢(shì)， 不少研究人員、高校學(xué)生開(kāi)始習(xí)慣用各類(lèi)大模型來(lái)協(xié)助他們完成論文潤(rùn)色、編寫(xiě)分析數(shù)據(jù)代碼和制圖。（12月20日 澎湃新聞）

AI應(yīng)用越來(lái)越普及，大學(xué)生們的作業(yè)似乎也跟著“進(jìn)化”了。傅雪同學(xué)用AI輔助，一周搞定7000字結(jié)課報(bào)告，效率爆表，讓人不禁想問(wèn)：這是學(xué)習(xí)，還是“作弊”的新高度？當(dāng)AI成為學(xué)生們的“智慧拐杖”，我們是否該擔(dān)憂(yōu)，它正悄悄變成“思考毒藥”？

不可否認(rèn)，AI寫(xiě)作工具的出現(xiàn)，確實(shí)為學(xué)子們提供了前所未有的便利。數(shù)據(jù)對(duì)比之下，那些曾經(jīng)需要熬夜奮戰(zhàn)、反復(fù)修改的論文，如今在AI的幫助下，仿佛一夜之間就能“妙筆生花”。然而，這光鮮亮麗的背后，卻隱藏著令人擔(dān)憂(yōu)的真相——學(xué)生們的原創(chuàng)寫(xiě)作能力，正在被悄然侵蝕。

高校教師們對(duì)此憂(yōu)心忡忡，他們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的作業(yè)越來(lái)越像AI的“復(fù)制品”，缺乏獨(dú)立思考和批判精神。王翎子副教授更是一針見(jiàn)血：“文心一言相當(dāng)于文科生生成的內(nèi)容，通義千問(wèn)更像是理科生”。這不禁讓人思考，當(dāng)學(xué)生們習(xí)慣了依賴(lài)AI，他們還能否找回那份屬于人類(lèi)的獨(dú)特思考和創(chuàng)造力？

AI寫(xiě)作工具的普及，不僅讓教師們頭疼，更讓女性學(xué)生們面臨新的挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)觀念中，女性往往被賦予細(xì)膩、感性的特質(zhì)，但AI的“標(biāo)準(zhǔn)化”輸出，卻可能讓這種特質(zhì)逐漸消失。當(dāng)她們也開(kāi)始依賴(lài)AI寫(xiě)作，她們獨(dú)特的視角和細(xì)膩情感，是否會(huì)被AI的“千篇一律”所淹沒(méi)？

當(dāng)然，我們不能否認(rèn)AI寫(xiě)作工具在某些方面的價(jià)值。例如，AI可以迅速整合作者所需要的信息。但問(wèn)題在于，我們是否應(yīng)該讓AI成為高校教育的“主角”？當(dāng)學(xué)生們習(xí)慣了依賴(lài)AI，他們是否還能保持那份對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)創(chuàng)新的追求？

更值得關(guān)注的是，AI寫(xiě)作工具的預(yù)約困難和價(jià)格問(wèn)題，也讓不少學(xué)生望而卻步。這不禁讓人思考，AI寫(xiě)作工具是否真的適合所有學(xué)生？對(duì)于那些經(jīng)濟(jì)條件有限、預(yù)約困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是否應(yīng)該被剝奪使用AI的權(quán)利？或者，我們是否應(yīng)該尋找更加公平、合理的AI使用方式？

AI寫(xiě)作工具就像一把雙刃劍，它既能為學(xué)生們提供便利，也可能成為他們思考的“毒藥”。在高校教育中，我們應(yīng)該審慎地使用AI寫(xiě)作工具，既要充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，又要避免其帶來(lái)的負(fù)面影響。更重要的是，我們要引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)到，真正的智慧不在于依賴(lài)AI，而在于獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出真正具備競(jìng)爭(zhēng)力的人才，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的智慧和力量。