如果沒有雞娃存在，沒有培訓班打造的注水成績，高一并不會出現成績的大面積重新洗牌，更不會出現大量的學霸秒變學渣的現象，中考的高分與高中的學習能力，應該有很強的契合性。
但一些孩子的過度培訓，使得成績顯著失真，而代價就是自主思維能力的受限，進入高一比拼真實實力，再也無法掩蓋。
初中補習造就的成績虛高，在于相比別人更長的學習時間，相比別人記憶更多的做題套路，以及對于成績影響較小的理科思維。
這源于初中階段學習強度有限，假期時間長，知識點內容不多，可變化的空間不大，能夠采用記憶式方式學習理科，理科難度集中于數學，而數學難度又集中于二次函數和幾何。
但這種缺乏思維能力的成績領銜，并不能延續到高中階段，高一入學即分化，就在于造就初中偽學霸的三大因素不復存在。高中學習強度大，普遍投入度高，很難再通過學習強度勤能補拙，高中知識點變化成倍增加，記憶題型的方式不再適用，以及高中理科思維對于成績影響大幅度提升。
因此高一本質上比拼的，只是初中學生的真實實力，高一成績掉隊或者黑馬的本質，都是初中真實實力的反應。
真正的高中進階能力，要在選科后才真正開始，尤其高二以后，各選科都提升難度，物理從力學到電學，化學從無機到有機，生物進入遺傳學，地理從自然地理到人文地理，難度都有明顯提升。